[A12n-entraide] ROCARE, les TIC dans l'éducation, et les langues nationales

["Don Osborn" <dzo@xxxxxxxxxxxx>]

PVI, une information sur les activités du ROCARE dans le domaine des NTIC et
l'éducation, avec attention aux langues nationales...


La Force du réseau : le ROCARE et les technologies de l'information et de
communication dans l'éducation
Posté par Simon le Mar, 2006-10-10 09:23.
http://community.telecentre.org/fr/node/22729

Le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) a pour
mission la promotion de l'expertise africaine afin d'influencer positivement
les pratiques et politiques éducatives. La recherche en éducation est un
enjeu déterminant en Afrique car elle offre une opportunité d'accroître la
compétitivité en Afrique et d'appuyer l'évolution des systèmes éducatifs,
tout en prenant en compte les valeurs et les contraintes locales. Les
activités portent sur des projets relatifs à la qualité de l'enseignement et
la gestion du corps enseignant, l'impact du VIH/SIDA sur l'éducation,le rôle
et à la réponse des systèmes éducatifs, l'éducation dans les pays en crises
ou en conflits, la contribution des Nouvelles Technologies pour l'Education
(TICE) dans des contextes africains, l'utilisation des langues nationales et
la promotion des contenus locaux dans l'éducation.

Le Rocare fonctionne dans 15 pays par le biais des coordinations nationales.
Il compte plusieurs centaines de chercheurs dans douze pays membres dont
huit francophones et quatre anglophones : Bénin, Burkina Faso, Cameroun,
Côte d'Ivoire, Gambie, Ghana, Guinée, Mali, Nigeria, Sénégal, Sierra Leone,
et Togo. Le réseau a été créé en 1989 par des chercheurs à la suite du
séminaire tenu à Freetown, en collaboration avec le CRDI, pour pallier aux
faiblesses de leurs contextes institutionnels et, en collectivité, renforcer
leurs voix individuelles pour donner un visage africain à l'éducation en
Afrique. Il a été précédé par le programme de formation à la recherche pour
l'ouest de l'Afrique (WARTP), lancé en 1974 et regroupant des pays
francophones.

Les objectifs généraux et stratégiques

L'objectif général de ce projet est de mieux comprendre, dans le contexte
des pays africains, les conditions d'intégration des TIC à l'école afin de
contribuer de façon significative à la qualité et au développement de
l'éducation.

Les objectifs généraux sont les suivants :
1. identifier les approches pédagogiques adaptées à l'utilisation des TIC à
l'école en contexte africain;
2. évaluer les effets de l'intégration des TIC;
3. Identifier les facteurs importants contribuant à la durabilité de
l'intégration des TIC à l'école.

Quant aux objectifs stratégiques, ils visent à:
* Renforcer la capacité nationale et régionale en recherche et évaluation de
politiques,
* Augmenter la qualité et pertinence de la recherche pour les praticiens et
décideurs
* Communiquer les résultats de recherche afin de stimuler le dialogue public

A Douala, au Cameroun, par exemple, une réunion rassemblait il y a quelques
jours des chercheurs, professionels des TICE et des représentants
d'établissements éducatifs (écoles primaires, collège, lycées) afin
d'élaborer des stratégies de renforcement du réseau national. Plusieurs
établissements secondaires participent activement au réseau et localisés
dans les principale villes camerounaises (Yaoundé, Buea, Bafoussam et
Bamenda).

Le programme Acacia du CRDI a réalisé jusqu'à ce jour de nombreux projets,
notamment en partenariat avec l'Université de Montreal et visant à mieux
comprendre, dans le contexte des pays africains, les conditions qui sont de
nature à favoriser l'intégration des technologies de l'information et de la
communication (TIC) à l'école afin de contribuer de façon significative à la
qualité et au développement de l'éducation. Parmi d'autres partenaires, on
peut citer : les Ministères d'Education en Afrique de l'Ouest et du Centre,
les universités, les écoles normales, et les instituts de recherche dans la
région, l'Association pour le Développement de l'Education en Afrique
(ADEA), le Réseau de Recherche en Education en Afrique de l'Est et du Sud
(ERNESA), l'UNESCO / BREDA, le CRDI, USAID, l'Agence Universitaire de la
Francophonie (AUF) et la Fondation Paul-Gerin-LaJoie de Développement
International en Education

Citation

    « Faire des TIC l'instrument privilégié de l'amélioration de la qualité
de l'éducation représente un défi immense, mais comme au moment où Gutenberg
redéfinissait l'accès à la connaissance avec l'imprimerie, l'Afrique est
aujourd'hui en mesure de faire un gigantesque bond en avant. »  - Kathryn
Toure, Coordonnatrice régionale,

Liens

Le site du Rocaré: http://www.rocare.org/historique.htm

Un article sur les activités récentes du Rocaré au Cameroun :
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=24824

Une présentation du Rocaré sur le site du CRDI ainsi que les projets
réalisés : http://www.idrc.ca/fr/ev-50215-201-1-DO_TOPIC.html